Моніторинг якості освіти

Метою перегляду освітньо-професійної програми є оновлення змісту, структури та результатів навчання відповідно до сучасних освітніх стандартів, академічних вимог, очікувань здобувачів фахової передвищої освіти та роботодавців, а також гармонізація з європейським простором освіти.
Завдання перегляду ОПП:
1. Аналіз чинної програми на відповідність сучасним вимогам.
2. Врахування результатів внутрішнього і зовнішнього оцінювання якості освіти.
3. Узгодження освітніх результатів з потребами ринку праці.
4. Залучення стейкхолдерів до обговорення змін (здобувачів освіти, викладачів, роботодавців).
5. Удосконалення переліку компетентностей і навчальних дисциплін.
6. Адаптація програми до вимог академічної мобільності та дуальної освіти.

Процедура перегляду ОПП:
1. Ініціювання процесу – щонайменше один раз на рік освітня програма підлягає перегляду.
2. Формування робочої групи – до складу входять викладачі, представники студентства, випускники та роботодавці.
3. Збір і аналіз інформації – опитування здобувачів освіти, аналіз фідбеку, вивчення актуальних тенденцій в галузі.
4. Розробка пропозицій – оновлення компетентнісного профілю, структури програми, описів дисциплін.
5. Обговорення та узгодження – колегіальне обговорення на засіданні циклової комісії, педагогічній раді.
6. Оприлюднення та впровадження – оновлена програма публікується на сайті і набирає чинності з наступного навчального року.

Анкети для опитування

Моніторинг є невід’ємною складовою організації освітнього процесу в коледжі, яка дає інформацію результативність взаємодії його учасників та про ефективність функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Всі моніторингові дослідження проводяться відповідно до Положення про моніторинг якості освіти у ВСП “Бердянський фаховий коледж ТДАТУ імені Дмитра Моторного”.
Основна мета моніторингу якості освіти в коледжі – систематичний аналіз стану різних аспектів освітньої діяльності коледжу, пошук можливостей щодо покращення якості надання освітніх послуг із врахуванням потреб сучасності.Моніторинг якості освітньої діяльності поділяється на зовнішній та внутрішній.